Si un niño habla mal, es difícil entenderlo, distorsiona los sonidos, reemplaza un sonido por otro, no debes ignorar esto, justificando defectos por edad u otros motivos. Es posible que el bebé tenga un trastorno auditivo fonémico, y esta condición requiere corrección.
Lo que es
La audición fisiológica es la capacidad de oír, y la audición fonémica es la capacidad de distinguir ciertos fonemas del idioma nativo, analizarlos, reconocerlos y reproducirlos. El bebé tiene audición fisiológica incluso en el útero de la madre, pero la formación de la audición fonémica ocurre después del nacimiento del bebé, desde la reacción a los sonidos durante el período neonatal hasta la capacidad de reconocerlos, dividir la palabra en sílabas y fonemas individuales en la edad preescolar.
Se cree que las etapas principales de la formación de la audición fonética (fonética) en un niño se completan entre los 3 y 4 años. Si, después de 3 años, el habla es arrastrada, escasa, ilegible, vale la pena asumir una posible discapacidad auditiva fonémica (dislalia).
Síntomas
No todos los defectos del habla en los niños pueden considerarse dislalia. Se puede hablar sobre la discapacidad auditiva fonémica si tiene los siguientes síntomas:
- la pronunciación de los sonidos individuales se interrumpe: la voz se reemplaza por la sordera, la dureza por la suavidad, los sonidos se reemplazan por otros similares;
- el niño se salta las consonantes en la palabra, reordena las consonantes en los lugares donde el gallo - el gorro, el tepushok, el árbol - luchó);
- el niño tiene dificultad para distinguir o no distinguir fonemas que son similares en sonido (rata - techo, hollín - sasha);
- el niño no puede identificar las sílabas en la composición de la palabra.
Los niños con problemas de audición fonémica escriben de forma analfabeta, se confunden con el estrés, porque simplemente no escuchan el acento correcto, no diferencian el lugar del acento en una palabra en particular. Tienen problemas con las consonantes al final de una palabra.
Causas
Las causas de las violaciones pueden ser tanto médicas como pedagógicas. El primer grupo incluye numerosos problemas con los sistemas nerviosos central y periférico. Son responsables de la formación del habla, de su implementación a lo largo de la vida de una persona. Lo siguiente puede afectar negativamente al sistema nervioso:
- enfermedades infecciosas agudas, especialmente aquellas que son difíciles;
- enfermedades del tracto digestivo: la falta de vitaminas y minerales en el cuerpo conduce a la apatía, inhibición del sistema nervioso;
- trastornos endocrinos: el trabajo del cerebro se debe en gran medida a las hormonas y, por lo tanto, el nivel excesivo o bajo de ciertas sustancias activas puede causar no solo problemas del habla, sino también retraso mental, trastornos mentales;
- pérdida de audición: una violación de la audición fisiológica conduce inevitablemente a una disminución en la tasa de desarrollo de la fonética;
- traumatismos cerebrales, incluidos los traumatismos del nacimiento, así como las neuroinfecciones sufridas en edades tempranas (encefalitis, meningitis, meningoencefalitis).
Las razones pedagógicas y psicológicas incluyen:
- situación social desfavorable en la familia;
- ejemplo negativo (uno de los familiares habla con defectos graves);
- falta de atención de los adultos, falta de comunicación.
Dada la variedad de razones posibles, el niño, en primer lugar, debe ser mostrado a un neurólogo, un otorrinolaringólogo; estos especialistas podrán excluir daños al sistema nervioso y problemas de audición física. Y luego debe mostrarle al niño a un logopeda. Este especialista podrá determinar la naturaleza y la gravedad de la dislalia.
se debe notar que sin excepción, todos los niños, antes de comenzar la asistencia escolar, deben someterse a un examen para determinar el nivel de percepción fonémica... Los niños que asisten al jardín de infancia se someten a dicho examen de forma rutinaria varias veces, incluso en el grupo preparatorio. Los niños en edad preescolar a partir de los 5 años de edad deben tener las habilidades para reconocer los sonidos del habla y los que no son del habla, detectar ciertos sonidos en una palabra, dividir en sílabas y formar un ritmo fonético.
Tratamiento y corrección
La pregunta de los padres sobre qué beber para corregir los defectos del habla en un niño es incorrecta. No existen medicamentos para los trastornos del habla, y lo que un médico puede recetarles no es para el habla, sino para mejorar la circulación cerebral (con patologías del sistema nervioso) o para tratar la hipoacusia (con mala audición fisiológica), etc. Es decir, un médico prescribe un medicamento si descubre que algunas razones biológicas han provocado una violación de la audición fonémica.
Si la percepción del niño de los fonemas y su reproducción se ve afectada por razones sociales o psicológicas, las drogas no pueden resolver el problema y, por lo tanto, no tienen sentido. Y si en el primer caso, brindan un tratamiento integral (medicamentos y terapia del habla), en el segundo, solo la terapia del habla, sin embargo, a veces, sin la ayuda de un psicólogo infantil o un defectólogo, no se puede hacer.
Los niños necesitan clases sistemáticas con un logopeda y padres según el programa ofrecido por el especialista (las clases se llevan a cabo de forma lúdica, al niño le debe gustar). Además, el especialista mostrará cómo hacer terapia del habla, masaje y gimnasia, que entrena deliberadamente los músculos del aparato del habla.
Las clases con los padres deben volverse diarias. Incluyen juegos para reconocer los sonidos producidos por los objetos (ruido de agua, crujir de papel, tintineo de teclas), estableciendo el acento correcto en las palabras. Los ejercicios para dividir palabras en sílabas son útiles, y más tarde, con la definición de acentos. También es importante que un niño en edad preescolar aprenda a escuchar sonidos individuales en cada sílaba. Para cada una de estas tareas, existen grandes y variados conjuntos de ejercicios, que deben darse al menos media hora al día.
Consejos útiles
Los problemas con el reconocimiento y la reproducción deficientes de los fonemas generalmente no ocurren en las familias donde se habla al niño. Desde su nacimiento. No importa de qué hablar con un bebé: sobre el clima, la naturaleza o la física cuántica. No es tan importante si entiende lo que se dice. Es importante que desde el nacimiento el niño escuche y perciba el habla humana, sus ricas entonaciones, patrón rítmico.
A medida que el bebé crece, necesita mostrar y contar (asegúrese de expresarlo) cómo funciona el mundo que lo rodea, como llaman a ciertos objetos, fenómenos, cosas que le interesan.
Se aconseja a los padres que dejen de "cecear" - si una madre distorsiona las palabras con una abundancia de sufijos diminutivos-cariñosos (bip es un automóvil, un manunka es un bebé), entonces el niño simplemente no tiene a dónde tomar un ejemplo correcto del habla normal.
Para obtener información sobre cómo identificar la discapacidad auditiva fonémica de un niño, vea el siguiente video.
