Los niños son muy diferentes de los adultos en absolutamente todos los aspectos, incluido su pensamiento. Para poder comunicarse correctamente con un niño, sin cometer errores, para encontrar caminos al proceso de su crianza, es necesario comprender claramente cómo funciona el pensamiento de los niños y cuáles son las características de su desarrollo.
Características psicológicas
En los niños, como en los adultos, la actividad mental se debe a diversas características y aspectos psicológicos... En primer lugar, esto se debe a su desarrollo relacionado con la edad y a un cambio gradual en los tipos de pensamiento, que se superponen gradualmente entre sí de acuerdo con el principio de complicación.
En la infancia, el pensamiento de los niños puede llamarse sensible, es decir, sensible a los estímulos y eventos externos.
Las principales operaciones que puede realizar la conciencia de las migajas durante este período son Percepción de información a través de escuchar y tocar sujetos desde el exterior.... Con base en la información recibida y los sentimientos que han surgido, la conciencia en desarrollo da las correspondientes reacciones diversas. El niño es sensible.
A los 1,5-2 años la capacidad de observar y realizar cualquier acción con los objetos circundantes se está desarrollando de manera más intensa.
A los 3-4 años la capacidad de la conciencia se forma no solo para observar y realizar acciones, sino para observar y crear en la mente sus primeras ideas e imágenes, que el niño ya puede demostrar abstractamente del objeto de la realidad misma.
A la edad de 5 años comienza a surgir en los niños un tipo de comprensión de información verbal-lógica.
Por tanto, para el desarrollo del pensamiento en edad preescolar, un requisito previo es unirse a los juegos de los primeros programas educativos.
Escolares más jóvenes 6-7 años El pensamiento lógico-verbal pasa a primer plano y se vuelve dominante entre otros tipos de cognición, continuando su desarrollo intensivo durante el período 8 a 10 años.
A los 11-14 años la necesidad de un joven de tener un conocimiento independiente del mundo se vuelve pronunciada. En los adolescentes de esta edad, el pensamiento se vuelve mucho más complicado, pasa a un nivel superior de actividad mental. Los psicólogos consideran que este período es especial en la formación de la personalidad de una persona.
Etapas
Los especialistas en el campo de la psicología y la pedagogía infantil distinguen varias etapas en el desarrollo del pensamiento infantil.
Visual-efectivo
La etapa más temprana en el desarrollo de la conciencia de los niños es la edad. 1,5-2 años. En este momento, los niños están en proceso de explorar el mundo con sus manos. Para asimilar alguna información sobre el entorno, el niño necesita tocar todo, tomarlo en sus propias manos, distinguir algo y incluso romper, pruébalo en el diente. Así, los objetos se conocen con la ayuda de acciones variables que se realizan con ellos y observando lo que sucede. Este pensamiento se llama - visual y eficaz.
Tipo de forma visual
A un tipo de comprensión visual eficaz a la edad de 3-4 años se une a la línea de desarrollo pensamiento visual-figurativo... Estos dos tipos de pensamiento se desarrollan en paralelo y se complementan armoniosamente.
El tipo de conciencia visual-figurativa de la información se forma activamente antes del inicio de la escolarización y permite que la mente del niño comience a pensar y a operar con imágenes.
Un ejemplo sorprendente de esto es Pintura... Los niños comienzan a representar en papel las imágenes del mundo que los rodea que se han desarrollado en su vista. Estas pinturas son simples y primitivas (por ejemplo, una casa con un techo triangular y una ventana), pero esto es un reflejo del pensamiento visual-figurativo. Por lo tanto, es muy importante durante este período hacer un énfasis en dibujo, modelado, construcción, aplicación.
Cabe señalar que el pensamiento combinatorio es un vínculo de conexión y un paso que permite pasar gradualmente de un tipo de conciencia visual-figurativa a una verbal-lógica.
Verbal-lógico
La etapa de desarrollo de otro tipo importante de pensamiento: verbal-lógico: comienza a la edad de 5-7 años. Hace posible no solo hablar sobre los hechos de la realidad, sino también analizar el entorno y expresar de manera variable este análisis en forma verbal.
Si el niño a la edad de 3-4 años pregunte qué es un perro, él responderá que es Tuzik quien vive en el patio. Y en 5-6 años de edad Dirá que este es un animal que guarda la casa y le encanta mover la cola al acariciarlo. La diferencia entre las respuestas es obvia. En este último caso, el niño demuestra su capacidad analizar información y es lógico expresarlo con palabras. Tal operación de conciencia es la base más importante para el proceso de pensamiento, permite desarrollar niños en edad preescolar y avanzar en el conocimiento.
Creativo
Pensamiento creativo permite a una persona (en este caso, un niño) crear algo completamente nuevo, ntomar cualquier solución de ingeniería no estándar. Y el desarrollo de estas capacidades y habilidades depende en gran medida de los padres del niño. No hay niños que carezcan por completo de creatividad. Todo el mundo lo tiene, y esto debe ser conocido y recordado por los padres que quieran desarrollar tales habilidades en sus hijos.
Todos los niños tienen fantasía e imaginación, y proporcionan la base para el desarrollo del proceso creativo. Solo es importante crear las condiciones adecuadas para esto y seguir inquebrantablemente el objetivo.
Cualquier dirección (literaria, artística, danza, música, etc.) puede ayudar en esto, así como la guía sensible de profesores experimentados.
Es necesario tener en cuenta que el pensamiento creativo no depende del crecimiento y desarrollo físico del niño, ni de sus habilidades intelectuales.
Operaciones de pensamiento y su función
El desarrollo del pensamiento en los niños está determinado por la capacidad de utilizar operaciones mentales básicas. - comparación, generalización, análisis, síntesis y clasificación.
Comparación
Ya con dos años de edad los bebés comienzan aprender a comparar objetos por sus signos y ver la diferencia y similitudes. Esta operación se basa en una variedad de formas y colores de objetos, gustos y consistencias, varias funciones y más.
Gradualmente, el niño pasa de comparar objetos simples (por ejemplo, juguetes) a comparar sonidos, propiedades de materiales, fenómenos naturales, estaciones, etc.
Generalización
Esta operación de pensamiento se está desarrollando activamente. por 6-7 años. Por ejemplo, si le pide a un niño de esta edad que nombre un suéter, falda, pantalón, camiseta, vestido y pantalones cortos en una palabra, fácilmente dirá “ropa”. Es poco probable que los niños más pequeños puedan hacer esto. La expansión de las habilidades mentales permite dominar una operación mental como la generalización, aumentando así el vocabulario y aumentando la coherencia del habla.
Análisis
La capacidad del pensamiento para analizar le permite dividir un objeto en sus partes constituyentes, así como identificar rasgos y rasgos característicos únicamente de él.
Por ejemplo, un niño de 3 a 4 años ya debería nombrar las partes, de los cuales se compone el árbol: tronco, ramas, hojas (agujas). A partir de esto, queda claro que el bebé comenzó a dominar un análisis simple de objetos.
Síntesis
Síntesis significa unificaciónpor tanto, esta operación puede oponerse al análisis. Un ejemplo sorprendente de síntesis es el dominio de las habilidades de lectura por parte de un niño en edad preescolar.
Primero, el bebé aprende sonidos y letras, luego aprende a ponerlos en sílabas, sílabas - en palabras, palabras - en oraciones, oraciones - en texto. Así es como tiene lugar el proceso de síntesis.
Clasificación
Niño pensando, produciendo operación de clasificación, destaca las similitudes y diferencias de los objetos circundantes, varios fenómenos y varios conceptos. Habiendo identificado cualquier característica similar de las cosas, el niño puede considerarlas como un grupo (clase).
Por ejemplo, un niño en edad preescolar puede dividir fácilmente sus juguetes en grupos, que incluirán objetos hechos del mismo material: plástico, madera, metal, blando.
¿Cómo desarrollar?
El proceso paso a paso del desarrollo del pensamiento se establece en el niño en el momento de su nacimiento por la naturaleza misma. La principal tarea de los padres es ayudar al buen paso de este proceso, creando las condiciones favorables adecuadas para ello.
Los educadores y psicólogos han desarrollado muchas técnicas, tecnologías y programas para asegurar el desarrollo de la actividad mental de los niños. Es importante utilizar aquellos métodos, técnicas y métodos que sean adecuados para una determinada edad y etapa de desarrollo del pensamiento.
En la infancia, es necesario influir en la percepción auditiva, visual y táctil del bebé. Hable más con su hijo, léale cuentos de hadas, cántele canciones, toque instrumentos musicales o encienda reproductores de sonido.
Muestre objetos de diferentes formas y colores, expresando sus nombres, deje que los toque. Tocar un objeto depositará información sobre sus propiedades en el subconsciente. y contribuir al surgimiento de la actividad mental en su forma más temprana y simple.
1-2 años Se debe poner énfasis en el desarrollo del pensamiento inherente a este período, es decir, visual-efectivo. Lo principal en este momento es no interferir con las migajas para explorar el mundo que las rodea dentro de lo razonable. No debemos olvidarnos de crear un entorno seguro para él. Todos los juegos educativos que se ofrecen en las tiendas para niños para esta edad ayudan perfectamente desarrollar el pensamiento de acción visual niño. Se les llama formar una cadena de "acción" y "resultado de la acción", que en el futuro constituirá la base para el desarrollo de representaciones lógicas y matemáticas.
Con el inicio del período de desarrollo de un tipo de comprensión visual-figurativa, estrechamente relacionado con el pensamiento creativo, uno debe tratar de no interferir con la fantasía y la imaginación de su hijo.
Cualquier juego basado en la creación de imágenes basadas en ideas establecidas es adecuado aquí. Deje que el niño dibuje, esculpe, diseñe y cosas por el estilo.
A esto le sigue un período en el que comienza a formarse la conciencia verbal-lógica. Es importante hacer aquí desarrollo del habla y vocabulario del bebé. Necesita hablar más con el niño, responder a sus preguntas, hacerle preguntas para que aprenda a razonar de forma independiente y a construir una respuesta. Durante un juego o actividad, como pintar, déjalo hablar sus acciones y describir con palabras todo lo que ve y hace.
Hay que recordar que la base del desarrollo de un niño es el juego, es la base de la mayoría de sus deseos y acciones, por lo que es importante que el juego sea divertido, en desarrollo y lleno de significado.
Solo así el bebé pasará tiempo no en vano, sino con el máximo beneficio para el desarrollo de su pensamiento.
Ejercicios
Hay muchos Tareas y ejercicios para el desarrollo del pensamiento en niños en edad preescolar y escolar.... Éstos son algunos de ellos.
"¿Cómo se ve?"
Dibuja formas geométricas en una hoja de papel: círculo, cuadrado, triángulo. Pregúntele a su bebé cómo son. Y también puede sugerir agregar algunos detalles a estas figuras para que se conviertan en los objetos que parecen, por ejemplo, deje que el círculo se convierta en una flor, un cuadrado, una casa y un triángulo, el techo de una casa.
Hay una versión inversa de este ejercicio. Deje que el niño le diga qué formas tienen el sol, la tapa, la caja, el libro y cualquier otra cosa.
"¿Qué es superfluo?"
Este es un ejercicio con imágenes de diferentes objetos. Estos conjuntos con imágenes se pueden comprar o puede dibujar usted mismo. Por ejemplo, en varios de ellos, deje que algo sea comestible y en uno, incomible. Es necesario que el niño adivine qué tarjeta con qué imagen es superflua.
"¿Qué es?"
Este ejercicio requiere invente vocabulario y pídale al niño que nombre a cada uno de ellos por un nombre común... Por ejemplo, enumere diferentes utensilios y pídale a su hijo que piense qué palabra general usar para todo lo anterior. También puede nombrar frutas, verduras, flores, varios animales salvajes y domésticos, aves.
"Juego de palabras"
Aquí el vuelo de la fantasía de los padres no se limita a nada. Puede encontrar y pensar en situaciones asociadas con palabras y números.
Por ejemplo, pídale a su niño que haga una lista de todos los objetos de la habitación que tengan el mismo color. O deje que enumere todas las palabras que conoce en la carta sugerida.
Y también puedes hacer un acertijo con números que viven en objetos. Por ejemplo, pregunte que numero esta escondido en el taburete, cuadrado y gato. La respuesta es cuatro patas para un taburete, cuatro patas para un gato, cuatro esquinas para un cuadrado.
"Puss in a poke"
Para este juego educativo necesitarás lotería infantil con imágenes. El padre toma y mira la imagen sin mostrársela al niño. Luego describe lo que está representado en la tarjeta, sin nombrar el elemento en sí. El niño debe adivinar de qué se trata. A medida que envejece, puede cambiar los roles con su hijo. Déjelo describir y el adulto adivinará. Con la ayuda de este juego, se entrenan las habilidades de análisis y síntesis, y también se desarrollan las habilidades del habla del bebé.
"Pionero"
Dibuja varias huellas (de una persona, animales, pájaros) en una hoja de papel blanca. Dígale al niño que este es un claro nevado por el que alguien caminaba. Debe adivinar quién exactamente.
Una versión más avanzada de este ejercicio implica agregar lógica. Por ejemplo, Huellas humanas descalzas en la nieve. Deje que el niño adivine lo que no está bien en la imagen. Si dice que una persona no va descalza en invierno, entonces todo está bien con el desarrollo de la lógica.
