Clases de logopedia para niños de 3 años

Toda madre quiere ver a su hijo sano, activo, desarrollado intelectualmente. ¡Y cómo esperamos las primeras palabras de nuestro hijo! Por desgracia, los deseos de los padres no siempre se hacen realidad. Y hay razones para todo. Echemos un vistazo más de cerca a ellos.

Causas de los trastornos del habla

Médico

Evolución desfavorable del embarazo (amenaza de interrupción, toxicosis, infección e intoxicación, etc.).
Recepción de bebidas alcohólicas, drogas por parte de una mujer embarazada.
Complicaciones durante el parto (parto prematuro, asfixia, traumatismo de nacimiento, etc.).
Traumatismo craneal hasta tres años.
Discapacidad auditiva en un niño.
Características de la estructura del aparato de habla.
Factor genético (hereditario).
Succión prolongada del pulgar o del pezón.
Zurdo.

Social

Desinterés de los adultos circundantes en la comunicación con el niño. Esto se manifiesta en un entorno de habla insuficiente, es decir, el bebé rara vez escucha el habla correcta y competente de un adulto, los juegos con un niño no van acompañados de explicaciones. El adulto cuida al niño en silencio, sin concentrarse en sus acciones.
Habla incorrecta de adultos en el entorno inmediato del niño. Puede ser una pronunciación incorrecta de sonidos y un "ceceo" elemental. Como resultado, el niño imita lo que escucha.
Requisitos de los adultos para pronunciar el sonido correctamente, sin mostrar al niño la articulación correcta. Esto puede provocar un sonido distorsionado (como un sonido de garganta "P").

Cabe señalar que la pronunciación incorrecta no se hereda. Algunas características anatómicas pueden heredarse, por ejemplo, la estructura de los dientes, la inercia del sistema nervioso. Pero estas violaciones pueden ser corregidas por médicos especialistas.

Características de un niño de 3 años

Detengámonos en las características del desarrollo del habla de un niño de tres años.

Una vez que un niño alcanza esta edad, se produce un gran salto en el desarrollo tanto intelectual como del habla. La peculiaridad de este período es que el niño se vuelve especialmente sensible al lenguaje. Está feliz de captar todos los sonidos a su alrededor y absorberlos rápidamente.

El vocabulario de un niño de esta edad es de unas 1900 palabras. Se compone principalmente de sustantivos y verbos, pero también comienzan a aparecer en el habla adverbios (cálido, aterrador), adjetivos (hermoso, grande). El niño comienza a usar palabras generalizadoras (animales, flores, juguetes). A esta edad, los pronombres se utilizan activamente (el mío, el tuyo). En general, esta edad se caracteriza por la formación rápida de palabras, el bebé cambia activamente las palabras para formar oraciones.

La estructura gramatical del habla a la edad de tres años aún no se ha formado. Hay errores en la construcción de oraciones ("¡Dame una manopla grande!"). Pero el niño vuelve a contar bien los cuentos de hadas cortos familiares: "Ryaba Hen", "Kolobok". A esta edad, un niño en edad preescolar ya puede mantener un diálogo sencillo.

La pronunciación sana a esta edad todavía es imperfecta. Hay reemplazos para los sonidos de silbido (Sh-S-F), a veces es posible que no se pronuncien en absoluto (bola - arik). Los sonidos "L" y "R" suelen estar ausentes, ya que son los más difíciles de pronunciar.

¿Cuándo debe comunicarse con un terapeuta del habla?

Cada niño es diferente. Alguien comienza a hablar temprano, pero durante mucho tiempo usa construcciones de dos palabras para esto, alguien comienza a hablar a los tres años, pero en oraciones completas y sin ningún trastorno de pronunciación especial. Todo depende de la tasa de desarrollo general del niño, su entorno, enfermedades pasadas, etc.

Pero aún así, hay ciertas señales que los padres no deben ignorar.

Éstos son algunos de ellos:

el niño no muestra interés por los juguetes, todos sus juegos son estereotipados y monótonos;
un bebé después de los dos años no puede hacer frente a tareas simples, como poner una cuenta grande en una cuerda, armar una torre de cubos;
no entiende instrucciones simples como buscar la pelota;
si el niño no habla y hay antecedentes de enfermedades hereditarias, enfermedades durante el embarazo, trauma del nacimiento.

Debe comunicarse con especialistas como neurólogo, psicólogo, terapeuta del habla. Realizarán el examen necesario y, si es necesario, prescribirán el tratamiento. Recuerde, cuanto antes se brinde ayuda calificada al bebé, más efectiva será. Más rápido se pondrá al día el niño en el desarrollo de sus compañeros.

¿Qué actividades puede hacer con su hijo en casa?

Toda madre sabe que si organiza correctamente las actividades de su hijo en casa, puede lograr un gran éxito en su desarrollo.

Echemos un vistazo a las actividades que contribuyen a esto:

Juegos de dedos. Ahora todo el mundo sabe que el desarrollo de las habilidades motoras afecta el desarrollo del habla. Se trata de la estructura de la corteza cerebral, en la que las áreas responsables del desarrollo de las habilidades motoras también son responsables del habla.
Gimnasia articulatoria. ¿Dónde sin ella? Después de todo, solo los músculos bien desarrollados del aparato articulatorio contribuyen a la posición correcta de la lengua y los labios durante la pronunciación de un sonido.
Juegos de desarrollo auditivo.
Memorizar poesía, leer, contar.

Detengámonos en esto con más detalle.

Juegos de dedos

Primero, descubramos qué es la gimnasia con los dedos. Estos son movimientos de los dedos y las manos, que pueden ser activos y pasivos. La primera opción es adecuada para bebés, la segunda para niños en edad preescolar. La gimnasia comprende las siguientes actividades: masajes, juegos con los dedos, que se combinan con texto rimado (versos) y manipulación de pequeños objetos.

¿Cuáles son las ventajas de la gimnasia con los dedos?

Desarrollo del habla. De otra manera, los mismos hemisferios siguen el trabajo de los dedos como el desarrollo del habla. Por lo tanto, mejoro los movimientos pequeños, mejorando así el habla.
Desarrollo del tacto. Está claro que al trabajar con los dedos, el niño aprende a sentir las superficies y tamaños de diferentes objetos, desarrollando así sensaciones táctiles.
Desarrollo de la motricidad. Está claro que cuanto más a menudo trabaja el niño con los dedos, más perfectos y sutiles son sus movimientos, mejor es su coordinación.
Desarrollo del sentido del ritmo y desarrollo de la memoria. Los juegos de dedos no pasan sin recitar algunos versos, rimas infantiles, cuya repetición en combinación con movimientos rítmicos de las manos sirve para desarrollar la memoria y el sentido del ritmo.

Los niños pequeños de tres años juegan con juegos de dedos de interés que se apoyan en el habla. A veces les resulta difícil pronunciar el texto ellos mismos, por lo que es suficiente que un adulto lo haga primero. No olvide pronunciar las palabras expresivamente, luego bajar, luego levantar la voz, hacer una pausa. Después de varias repeticiones, el bebé recordará el nuevo juego y estará feliz de repetir después de ti.

Ofrecemos varios juegos de dedos para niños pequeños de tres años.

Castillo

Las manijas deben sujetarse a la cerradura, entrelazando los dedos. Pronuncie la rima de conteo y gire el candado resultante hacia los lados:

Hay una cerradura en la puerta.

¿Quién podría abrirlo?

Golpearon (mientras dices la palabra "golpearon", tócalos entre sí con las palmas de las manos, sin soltar los dedos entrelazados).

Retorcidos (además, sin soltar la cerradura, tirar con una manija hacia ti, la otra hacia ti mismo, cambiándolas sucesivamente).

Tire, (en esta palabra, debe tirar de las manijas en diferentes direcciones, mientras estira los dedos, pero sin desenganchar completamente el bloqueo).

Y la abrieron (soltando las asas, las extendieron a los lados).

Cepillo

Pintaré con un pincel suave

Silla, mesa y gato Masha. (Conecte todas las yemas de los dedos de la mano y gire la mano de derecha a izquierda y viceversa con movimientos de los dedos y la muñeca. A la derecha, extienda los dedos. A la izquierda, conecte suavemente las yemas de los dedos).

Esta rima no debe pronunciarse rápidamente, mientras que los movimientos deben seguir el compás y el ritmo.

Insecto

Soy un alegre escarabajo de mayo.

lo se todo

Jardines alrededor

Sobre el césped

Dando vueltas

Y mi nombre es

Zhu-zhu ... (Aprieta el puño. Separa el dedo índice y el meñique ("bigote"). Mueve el "bigote".)

Vea el siguiente video para ver algunos ejercicios más de gimnasia con los dedos.

Gimnasia de articulación

La realización de ejercicios de articulación es una parte integral del trabajo de formar una pronunciación correcta del sonido. Sus beneficios son obvios, fortalecen los músculos del aparato articulatorio, los hacen más móviles y ayudan a aumentar el volumen y la fuerza del movimiento.

Con su ayuda, el niño desarrolla las habilidades de usar las posiciones exactas de los órganos de articulación para la pronunciación correcta del sonido. Estos ejercicios son sencillos y los padres pueden utilizarlos en casa.

Es importante que se cumplan ciertas condiciones al realizar gimnasia articulatoria:

Los ejercicios deben realizarse frente a un espejo para que el niño pueda ver la posición de su lengua en la cavidad bucal. Es necesario hacer preguntas aclaratorias "¿Dónde está la lengua?", "¿Qué hacen tus labios?"
no realice los ejercicios durante demasiado tiempo, el niño puede cansarse y perder interés en la lección. 5-10 minutos se considerarán óptimos.
el ritmo del ejercicio debe ser uniforme y luego acelerar gradualmente. Es necesario observar que los movimientos son precisos, de lo contrario los ejercicios no serán beneficiosos.

En casa, es mejor usar versículos e imágenes al realizar juegos para desarrollar la articulación. Esto hará que la lección sea más brillante e interesante. A continuación se muestra un ejemplo de ejercicios para desarrollar la articulación.

"Gatito lamiendo la leche": abre bien la boca y haz 4-5 movimientos con la lengua ancha, imitando a un gato lamiendo la leche, luego puedes cerrar la boca y relajarte.

"Pala": abra bien la boca y coloque una lengua suave y tranquila en el labio inferior, manteniéndolo en esta posición durante 3-5 segundos, después de lo cual la lengua se retira y se relaja; "Probóscide": estire los labios hacia adelante, imitando un beso, y manténgalos durante 3-5 segundos en esta posición, luego devuelva los labios a una posición tranquila, relájese y descanse; "Hámster": con la boca cerrada, infle las mejillas y manténgalo en esta posición durante 3-5 segundos, luego exhale y relájese.

El siguiente video ofrece gimnasia articulatoria de un logopeda, que lo ayudará a aprender rápida y correctamente a pronunciar sonidos.

Juegos de audición

La formación de la pronunciación de los sonidos depende directamente de qué tan bien el niño distingue los sonidos del habla de oído. De otra forma, esta propiedad se denomina audición fonémica. Para que el niño hable limpiamente, necesita poder distinguir los sonidos del habla. Debe poder comparar su discurso con el de los demás, controlar su pronunciación.

A la edad de 3-4, el niño ya sabe cómo distinguir los sonidos de las vocales en el habla de los demás, luego las consonantes sonoras y sordas, duras y suaves, silbando. Para que el desarrollo de la audición se produzca de acuerdo con la norma, debe realizar ejercicios con el bebé para desarrollar esta capacidad. Incluyen tareas para distinguir el volumen del sonido, la fuente del sonido, reconocer el objeto que hace el sonido; estos juegos se ofrecen a los niños pequeños.

Los niños de 3 años son más propensos a ofrecer tareas para encontrar y distinguir sonidos en las palabras. Estos juegos pueden ser: "¿Dónde está el sonido?" - es necesario ubicar el sonido en la palabra (al principio, al final, en el medio); "¿Quién inventará más palabras con sonido ..." - un juego de encontrar palabras con un sonido determinado; "Pisa fuerte si escuchas un sonido ...": para desarrollar la capacidad de escuchar un sonido determinado en una palabra, etc.

Memorizar poesía, leer, contar

Muchos padres saben que memorizar poesía es beneficioso para los niños. ¿Veamos qué?

La perspectiva se está ampliando, el vocabulario activo del niño está aumentando. El niño comienza a usar en el habla no solo palabras memorizadas, sino que usa construcciones gramaticales ya conocidas. Así, su discurso se vuelve más correcto y rico.
Se desarrolla la memoria. Se ha comprobado que el niño recuerda mejor las construcciones que riman. Cuanto más recuerde el niño las cuartetas pequeñas, más fácil le resultará memorizar obras más complejas a una edad avanzada.
Se eleva el nivel general de la cultura humana. De hecho, en la poesía, los escritores reflejan las normas de comportamiento que el bebé recuerda junto con las líneas rimadas.

Me gustaría asesorar a los autores cuyas obras son más comprensibles e interesantes para los niños. Estos son A. Barto, K. Chukovsky, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. Pushkin y otros.

Podemos hablar interminablemente sobre los beneficios de la lectura. Resumamos los principales beneficios de esta apasionante actividad: las obras de arte enseñan el bien, explican por qué es mejor que el mal, te presentan el mundo que te rodea, amplían tu vocabulario, te enseñan a superar las dificultades, a desarrollar la fantasía y la imaginación. Además de estos beneficios, la lectura familiar acerca a la madre y al bebé, brinda una actitud emocional positiva. Los niños escuchan a un adulto con placer, y se vuelve aún más interesante para ellos cuando lo que leen está respaldado por ilustraciones claras y brillantes.

Para que esta emocionante actividad sea beneficiosa para el bebé, recordemos algunas reglas que los padres deben seguir.

La elección del libro depende de la hora del día, el estado de ánimo del bebé y su salud.
No lea historias de miedo por la noche.
Antes de comenzar a leerle a su hijo, familiarícese con el trabajo. Evalúa si al bebé le gustará y cuál es el final de la historia.
Lea expresivamente, no mecánicamente. Profundiza en cada palabra.
Lea con regularidad, no de vez en cuando.

Siguiendo estas sencillas reglas, puede convertir su tiempo con su hijo en un verdadero placer para ambos.

Recuerde, las actividades que decida hacer con su hijo no deben parecer actividades en absoluto. Todo debe hacerse de forma lúdica, en esos momentos en los que el niño se siente bien y de buen humor. De lo contrario, puede tener el efecto contrario, el niño se retraerá o se volverá agresivo.

Lo principal es la naturaleza sistemática de las clases, y pronto notará los éxitos que sin duda lo deleitarán a usted y a su hijo y darán un incentivo para futuros logros.