¿Qué significa crianza libre? Principios y disposiciones

¿Alguna vez has conocido a un niño de tres años que corre por los pasillos de la clínica, grita a todo pulmón, lanza juguetes y pelea? Resulta que se trata de una crianza libre, según explica su madre. No, no, ¡algo anda mal aquí! Los grandes maestros del pasado no podían permitir semejante imprudencia.

Durante tres siglos, el interés por criar niños en libertad no se ha extinguido. ¿Cómo se sienten atraídos los padres por este concepto? ¿Qué es y dónde están los límites de la permisividad?

¿De dónde surgió la idea de la crianza libre?

Comenzaron a hablar de educación gratuita en el siglo XVIII. Su fundador es Jean-Jacques Rousseau. Insistió en el desarrollo de los niños en armonía con la naturaleza. En los siglos 19-20, este sistema se intentó implementar en la práctica por KN Wentzel "Casa de un niño libre", L. Tolstoy "Escuela Yasnaya Polyanskaya", A. Radchenko "Escuela de Shaluns" y otros. Fue considerado en los trabajos de M. Montessori, J. I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.

En la práctica, la educación libre no se ha arraigado ni en Rusia ni en el extranjero. Pero la pedagogía moderna tomó prestados de sus muchos principios y métodos que ahora se aplican en la práctica. Por ejemplo: reemplazar un estilo de aprendizaje autoritario por uno democrático, eliminar el castigo corporal, usar el método de participación, un enfoque individual, un énfasis en el desarrollo físico, crear un entorno propicio, etc.

Disposiciones básicas

Crianza libre Es el desarrollo, la educación y la formación basados en la libertad de elección del niño, sin coacciones. La base teórica es que cada niño tiene habilidades que pueden desarrollarse de manera independiente, solo necesita crear condiciones favorables para esto.

Los diferentes profesores tienen su propio concepto de educación gratuita, pero tienen mucho en común.

Igualdad. Un adulto es un amigo y ayudante, no un mentor al que se debe obedecer sin cuestionar. No debería haber un estilo de aprendizaje autoritario. Existe una relación amistosa y una confianza total entre un adulto y un niño.
Libertad de Elección. Esta es la capacidad de contar con la opinión de "migajas". Los niños toman sus propias decisiones sobre el sueño, el día y las actividades de ocio. La asistencia a clases es opcional. Los escolares tienen la oportunidad de elegir materias de estudio.
Respeto por la personalidad del niño. El hombrecito es visto como un miembro igual de la sociedad, con su propia dignidad y opinión personal.
Método de participación. Rechazo de la enseñanza impuesta sistemáticamente. La educación y la crianza se construyen mediante la participación del niño en el proceso. Es decir, necesita estar interesado.
Actividad activa del niño. Los niños participan activamente en su desarrollo y aprendizaje, aprenden las leyes de la naturaleza y la física de su propia experiencia. El conocimiento se adquiere mediante el trabajo, los juegos, los experimentos.
Enfoque individual. El niño es aceptado tal cual es, con sus propias características y debilidades. Para cada uno un enfoque personal.
Rechazo a cualquier tipo de violencia. No "debería" y "debería". No fuerce a hacer lo que el niño no quiere. Esto se aplica a cualquier actividad, así como a la comida, el sueño diurno y las lecciones. Incluso por faltas graves de conducta, los niños no son castigados.
Estrecha conexión con la naturaleza. Desarrollo en armonía con el medio natural. Conócete a ti mismo como parte de la naturaleza. A los niños se les inculca amor y respeto por ella.
Desarrollo de habilidades. Brinde la oportunidad de desarrollar inclinaciones innatas por su cuenta. Crea condiciones para que el niño pueda mostrar imaginación y creatividad en cualquier momento. Acceso gratuito a los materiales necesarios.

Teoría de la crianza libre

Debe comprender que la educación con libertad no tiene nada que ver con la permisividad y la autocomplacencia. Están constantemente comprometidos con los niños, pero estas actividades pasan imperceptiblemente: a través del juego, el trabajo, la ayuda, la creatividad, la lectura, las conversaciones. A los niños se les habla de buenas y malas acciones, las consecuencias de un comportamiento inadecuado, inculcan respeto por los camaradas, respeto por los recursos naturales.

El niño siempre está supervisado. Cuando hace algo malo, en lugar de dar un tirón, enseñar o ignorar, se le explican las consecuencias de su comportamiento. El niño es travieso y se entrega, no regaña ni castiga, sino que centra su atención en una actividad útil: la creatividad, el trabajo.

Por un lado, el niño tiene derecho a elegir qué hacer y cuándo. No hay instrucciones ni enseñanzas, pero por otro lado, no siguen el ejemplo y no hacen por él lo que él mismo puede hacer. Por ejemplo: peina tu cabello, vístete, cómete tú mismo.

Un niño es libre en sus acciones y hechos siempre que no dañe a otros y no viole la libertad de otra persona.

La paternidad libre no es permisividad

Una de las razones por las que la educación en libertad no se ha arraigado en la práctica es una visión distorsionada de este concepto. Y si fueran individuos ... Pero se llegó al punto en que se crearon escuelas especiales, donde los niños quedaban solos. No hubo clases ni enseñanzas. Hicieron lo que quisieron sin límites. El resultado es sin conocimiento, sin habilidades, sin educación. Después de dejar la escuela, no todos los estudiantes pudieron adaptarse y vivir normalmente en la sociedad.

Conceptos erróneos sobre la crianza libre

Permisividad. Algunos padres confunden la paternidad libre con cualquier cosa que se pueda hacer. Permitir que el niño haga lo que quiera, sin restringir, sin prohibir, aunque perjudique a los demás. Falta de control sobre el niño, sin crianza y enseñanza. El resultado es un niño rebelde, inmoral y socialmente rechazado.
Convivencia. Sucede que los padres se esconden detrás de este término, ocultando la indiferencia por el desarrollo y aprendizaje de su hijo. El niño se queda solo, porque los adultos no tienen tiempo para él: "Crecerá como todos los demás". Pero no piensan en cómo crecerá.
Subordinación o "Baila a su ritmo". Otro error común es seguir las órdenes de un niño. Él ordenó, los padres lo hicieron allí mismo. Los niños deben tener su propia posición, pero mamá y papá no son esclavos. Un adulto es fiabilidad, seguridad y apoyo para el bebé.
Lo hacen por él. El niño es caprichoso, se niega a comer y vestirse solo, su madre inmediatamente lo alimenta con cuchara y se viste. Esta no es la libertad de elección, sino la educación de un manipulador. Ahora sabe exactamente lo que hay que hacer para conseguir lo que quiere.

Elevando la libertad en el siglo XXI

En la actualidad, existe un renovado interés por la educación gratuita. En varias ciudades de Rusia y Europa, se abrieron centros de desarrollo según el método de M. Montessori, se crearon jardines y escuelas Waldorf.

Desde 1921 hasta el día de hoy, la Summerhill School ha estado funcionando en el Reino Unido. Fundada por Alexander Neill. La institución educativa se basa en el autogobierno.

Sistema Waldorf

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El fundador es el científico austriaco R. Steiner. La primera escuela se abrió en Alemania en 1919, y en 1925, el primer jardín de infancia.

Jardín de infancia Waldorf. Es muy diferente de los jardines tradicionales de estilo estatal. Todos los muebles y equipos de juego están hechos de materiales naturales. En un grupo, niños de diferentes edades: de 3 a 7 años. Los adultos tienen prohibido alzar la voz a los niños y castigarlos. La palabra "¡No!" utilizado en casos excepcionales: para prevenir peligros.

Los juguetes están hechos de paja, madera, tela. A menudo parecen estar incompletos, para el desarrollo de la imaginación de los niños.

El maestro se dedica a las tareas del hogar o al trabajo manual en presencia de niños. Cocinar, limpiar, coser y ocasionalmente dedicar tiempo a los niños. Los niños pequeños son libres de observar y participar en actividades para adultos.

Dormir durante el día, comida, juegos - opcional. El niño tiene derecho a rechazar una actividad organizada por el maestro.

La comida se prepara directamente en el grupo. Los niños participan directamente en la preparación de platos. Las porciones se distribuyen de acuerdo con las necesidades individuales de los alumnos.

Los niños participan en varios tipos de trabajo manual: bordado, tallado en madera, cerámica, trabajo en telar, en el jardín, en el jardín, en la cocina. Se presta mucha atención al conocimiento de la cultura popular.

Escuela Waldorf. El aprendizaje sistemático se construye sin obligación. En los grados inferiores, los niños aprenden ciencia de forma lúdica. En las personas mayores, se utiliza el método de participación.

La formación tiene una duración de 12 años. No existe un sistema de calificación. Se presta mucha atención al desarrollo espiritual, al conocimiento de la cultura y las tradiciones.

En la escuela, los niños se dedican al trabajo manual y la jardinería, cosen, tejen, bailan y realizan obras de teatro. Las clases están estructuradas de tal manera que la actividad mental se alterna con el trabajo físico. El niño obtiene motivación para aprender comparando los logros actuales con los suyos propios durante el período anterior.

El sistema de educación libre de Steiner no utiliza métodos de enseñanza visual, enfatizando la cognición con los sentidos. Esto se basa en la confirmación de los psicólogos de que la memoria emocional es más estable que la memoria visual. El énfasis principal es incluir los sentimientos de los niños, su interés.

No hay directores en las escuelas Waldorf. Están gobernados por una junta de padres y maestros. Los adultos participan activamente en la vida de los niños.

La paternidad libre es la capacidad de los adultos de escuchar y escuchar a un niño. Respeta los sentimientos, necesidades y deseos de la personita.